近年来大学生职业生涯规划研究己成为人力资源管理中的一个热点，但研究领域多局限于普通高校，且以研究理论为多，实际操作性不强。本文的研究内容主要包含四个方面：一职业生涯规划相关理论概述，在这部分内容里介绍了国外经典的职业生涯规划理论，明确了医学生进行职业生涯规划的原则、内容、步骤和影响因素等，为下文进行医学类院校医学生职业生涯规划研究提供了理论基础；二对某医学类院校开展医学生职业生涯规划工作的现状分析；三构建医学生职业生涯规划体系。
1 医学生职业生涯规划相关理论概述
职业生涯规划是引导学生规划自我职业生涯并将其规划转化为现实的综合性活动。目前国际上职业生涯规划方面的典型是美国大学的生涯发展与就业服务活动。美国大学就业部门以生涯发展理论指导实践，重视学生职业意识、职业能力的培养，生涯规划深入到具体的就业指导活动中，并结合人—职匹配理论和职业决策理论形成具体的生涯发展教育模式。 
从以上定义我们可以做如下理解：医学生职业生涯概念明显包括了个体、职业、时间、发展与动态这样几个本质涵义。首先主体是医学生，是医生一生中的职业经历；其次它是一个时间概念，是指医学生从初始从事医疗工作到退出的职业生涯期，不同的医生有其长短之分；再次，它是一个动态发展的概念，包括个人对职业的选择、转换、职务晋升、下降，职业发展不同阶段的成功与失败等职业变更内容以及职位事业发展变化的动态过程。因此，医学生的职业生涯规划尤为重要。
2 医学生职业生涯规划指导工作开展的现状分析
2.1 本研究在综合国内外有关职业生涯的理论与实证研究的基础上，结合医学生职业生涯规划工作的特点，编制了《医学院校医学生职业生涯规划现状调查问卷》。2010年6月中旬进行了调查，随意抽取300名同学参与，问卷回收达到100%。结果显示，对自己的未来职业发展有详细规划的占12%，大概规划的占73%，没有规划的占15%；大学期间进行过性格、职业能力测试的占33%，没有的占67%，按照职业生涯规划步骤实施就业的仅占调查人数的2%，九成以上的就业不是以职业生涯规划为基础的。
2.2 医学生职业生涯辅导校内组织体系不完善，认识和重视程度不足，受高校毕业生计划分配制度的长期影响和固有观念的束缚，学校对医学生职业生涯规划工作机构的职能及工作理念认识不足，认为职业生涯辅导仅仅是执行一种行政程序、一次性完成任务，导致具体工作缺乏主动性和创造性，至今仍沿用旧体制来执行职业生涯规划工作任务，缺乏健全的组织体系，相应的管理制度、考评制度、活动制度，造成管理缺失，职业生涯规划工作难以实施。
2.3 医学生职业生涯规划工作专业人员的配置在数量、质量方面均存在问题。数量方面：教育部要求职业生涯规划工作人员与毕业生的比为1：500，而学院目前无一人专职从事医学生职业生涯规划工作，只是由从事学生工作的人员兼职来做，后者忙于大量事务性工作，对学生进行全面职业生涯规划与指导不可能。在质量方面，辅导人员专业化程度不高成为突出的问题。职业生涯教育人员的专业化程度较低，师资力量薄弱，难以适应学生需求，更别谈职业生涯教育了。因此尽快全面提升职业生涯规划工作人员的专业理论水平和辅导技能迫在眉睫。
2.4 医学生职业生涯规划工作不能贯穿始终，工作方法不科学，缺乏系统的流程模式。医学生职业生涯规划工作没与学生成长结合起来，忽略了学生在各阶段不同需求，医学生在整个求学过程中从专业认识、职业意向、职业角色、职业心理、职业行为是不断成熟与发展的，而仅仅在学生临毕业前给予辅导是不够的，在日常各学科的教学中，也缺乏对医学生职业生涯辅导的渗透。医学生对职业生涯规划的认识也不是一朝一夕就能完成的，需要一个过程。作为常设机构，学校职业生涯规划工作并非随着医学生的毕业而宣告结束[3]
2.5 所有的医学生职业生涯规划指导工作仅相当于以前的就业指导工作，工作对象主要为毕业学生，工作内容主要是帮助毕业生提高就业率，包括为毕业生收集需求信息、联系用人单位、组织校园招聘、推荐学生就业、进行就业管理，很多关于学生职业生涯规划的工作由于现实情况的限制都没有开展。
3 构建医学生职业生涯规划体系
目前国内上海的复旦大学、上海交通大学、华东师范大学等院校积极借鉴生涯发展理论，职业生涯规划工作己形成规范体系，并积极进行理论创新。实践方面，北森公司与清华大学就业指导中心联手研发了适用于高校就业指导的测评系统“探索者”职业生涯规划系统，在国内属于比较成熟的职业生涯规划体系[4]。但大多数高校就业工作仅停留于就业指导阶段，职业生涯规划教育开展并不全面。我们应以上述高校为样本，积极与学校实际情况相结合，创建高校职业生涯规划体系。
3.1 构建医学类院校医学生职业生涯规划组织体系：
在构建医学生职业生涯规划的社会支持系统时，应考虑以下方面：政府部门、社会传媒、家庭、企事业单位、社会生涯辅导机构、其他高校职业生涯辅导中心。借鉴美国、德国、日本等国家的做法，制定法律法规以确保医学生职业生涯规划工作的人财物的保证[5]。积极鼓励和督导学校的辅导工作。政府还要组织设立专门的国家级医学生职业生涯规划研究机构，在理论和经验上指导和支持高校的具体工作。
3.2 建立和完善职业生涯规划中心：
职业生涯规划中心主要设置辅导部和宣传部。辅导部主要负责专业性的职业生涯辅导和咨询工作。辅导部还负责各院系职业生涯辅导工作相关人员的培训工作。宣传部主要负责有关医学生职业生涯辅导信息的收集、整理、存档工作，负责建设和管理医学类院校医学生职业生涯规划指导信息网络，推广、介绍职业生涯规划中心的服务，树立职业生涯规划工作的良好形象。拥有高素质的职业生涯规划人员是开展职业生涯规划工作的前提条件[6]。学校应该按照教育部规定，尽快配齐专业的职业生涯规划服务人员，同时要采取措施、制定规划，努力提高职业生涯规划队伍的专业化和职业化水平，建设一支具备社会学、劳动人事学、心理学、教育学、人力资源管理、法律等相关知识专业化、职业化的师资队伍，不间断地进行名医风采展示、名医一生发展规划、名医职业道德。
3.3 将学生团体纳入规划组织体系。应当充分发挥学生社团的作用，搭建起学生与社会、学生职业规划中心间的平台，职业生涯规划中心可以指导社团开展创业论坛、模拟招聘等活动，通过各种形式的活动将职业生涯规划工作深透到学生的日常活动之中。
4 小结
本文将职业生涯理论、现代人力资源理论、组织行为学、心理学、管理学等理论结合起来，运用比较研究等分析方法，对我国当代医学生职业生涯规划过程中所面临的问题进行了全面探讨得出如下结论：医学生提前做好职业生涯规划在当前就业竞争日渐激烈的背景下十分必要。医学生如何规划自己的职业生涯，规划前提是要有明确的意识，强烈的愿望：我要干什么、要达到什么目标，要成为什么样的医生，在此基础上结合自我剖析、机会评估、自我定位、策略制订等职业生涯规划是每一个医学生就业的必要工作，也是每一个医学生职业生涯发展过程中的必然要求。
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