又到一年招生季,浙江大学医学院的“巴德年班”再次成为焦点,这个被称为“浙江最难考的班”,需要学生一口气读完8年,最特别的是,入校前4年先不能选医学,需要...
医学生应急能力培养研究
突发公共卫生事件是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其它严重影响公众健康的事件。根据突发事件的发生过程、性质和机理,突发事件主...
教学中应渗透对医学生医患沟通能力的培养
随着“生物医学”模式逐渐向“生物-心理-社会”医学模式的转变[1],在临床诊疗过程中医患之间的沟通越来越被医务工作者所重视。世界医学教育联合会《福冈宣言》指出:“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技...
浅谈医学生情绪智力的培养
医疗工作者服务对象是人,其服务质量水平不断受到更高的要求。医护人员不仅要具备扎实的医学技术知识,同时也需要具有良好的情绪智力,以便能进行有效的医患沟通,并积极维护和保障自我及患者的身心健康。医学生...
全科医师规范化培训学员培养啥本领
阅读提示 早在全国性开展全科医师规范化培训之前的2000年,浙江全科医学教育培训中心即依据地级市建立了11个分中心,同时建立了包括浙大一院、浙大二院、邵逸夫医院、浙江省人民医院、温医附属第一医院在内的...
医学生科研能力培养的探讨
现在我国医学教育中有着这样的一个争议,就是临床经验和科研能力究竟哪一个更重要,面对失败的手术和错误的诊断或者用药,不少人觉得加强学生的临床能力才是最重要的。还有人觉得最好的方法就是将科研和临床分开,各...
外科临床教学中如何加强医学生临床综合能力的培养
医学具有很强的严谨性和实践性,医生从事的是救死扶伤的工作,来不得半点马虎,需要有严谨的态度去对待手中的每一点工作,同时医生在工作中需要直接面对病人,因此需要具有丰富的实践经验,才能从容不迫,游刃有...
医学生情绪智力培养方法探析
情绪智力最早由美国心理学家Salovery和Mayer于1990年共同提出。他们认为,情绪智力是指“个体监控自己及他人的情绪和情感,并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力&rdqu...
医学生计算机能力的培养
今天的计算机已经成为我们生活中不可或缺的帮手了,他已经渗透到我们的生活中的方方面面,比如生活方式,学习,娱乐等。计算机技术在医疗领域也得到了广泛的应用,并成为现代化医院必须具有的条件之一。计算机技...
浅谈儿科临床医学生综合能力的培养
儿科学是一门涉及多系统、综合多病种的临床学科。儿科医学已成为独具特色的医学学科,其病种繁多,跨年龄阶段大,亚科分类多,工作量大;病儿不能表述主观体验,家长护子心切,容易激动等特点使儿科临床医学生无...