随着通信网络技术的迅猛发展，移动学习逐渐成为近年研究的热点，然而由于移动终端限制、技术整合困难等原因，移动学习发展受阻。微博凭借其便捷性、易用性和广泛性等诸多优势能有效解决移动学习中的困难，给移动学习的快速发展带来新的契机。
1微博
1．1微博的定义
微博(Micro-Blog)，是一个基于用户关系的信息分享、传播和获取平台，是个人面向网络的及时广播，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享IIl。
它是Web2．0的最新技术，宗旨是让人们尽可能及时地、真实地展示生活细节，将微博的及时性、快捷性、亲切性和真实性应用到教育领域，会对现有的教育方式和理念产生极大影响。
1．2微博的教育传播学价值
在教育传播中，微博具有独特的性质，主要包括以下四方面：
1．2．1微博打破教师的话语垄断，改变了受众被动接受媒介信息的状况，话语权由教师和学生共同拥有。2叭0年是中国互联网的微博年，这1a新浪、腾讯、搜狐等门户网站巨头先后大张旗鼓地进军微博服务，微博迅速被学习者接受，使刚人数呈指数增长，越来越多的学习者可以自由分享自己观点和思想，话语权进一步趋向分散。
1．2．2微博使学习者的”传播欲”得到满足。在这个信息爆炸的时代，与生俱来的”传播欲”使得人人都有倾诉和获取信息的需求。微博作为一种新兴的交流媒介，走进了学习者的生活，人人都既是传播者又是受传者，传播的欲望得到了满足，从而实现在言论传播中促进学习。
1．2．3微博运行平台多样化赋予其极高的便捷性和广泛的传播性。目前微博的主要运行平台是手机和电脑。2012年7月，中国互联网络信息中心发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》指m：在2012年上半年，通过手机接入互联网的网民数量达到3．88亿，台式电脑为3．8O亿，手机成为我国网民的第一大上网终端。其中手机微博使用率提升至43．8％，成为增幅最大的手机应用。121目前很多学习者只需开通手机微博，不必使用电脑，随时随地发表自己的最新信息。这个特性使师生之间、同学之间的交流更为便捷、迅速和互动。
1．2．4微博使得知识的建构更有效。在众多社交技术中，微博能最直接并有效地将教师与学习者联系起来pI。通过这种学习方式获得的直接经验意义远大于通过书本教材等获得的间接经验，学生之间、师生之间关于某一学习话题可以进行深入的讨论以达到思想的碰撞从而有效地建构所学知识。
2移动学习
2．1移动学习的概念
移动学习(MobileLearning，M—learning)是一种在移动计算设备帮助下，能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。
学习者、学习环境、学习终端以及教师都是移动的，移动学习以移动互联技术为基础，以小型化移动计算设备作为实现具。
2．2移动学习的特点
2．2．1学习形式的移动性这是移动学习最重要的特征。学习者可以在任何时间任何地点进行任何形式的学习．不冉受传统固定教学场所和有线网络固定接入点的限制。
2．2．2 学习设备的无线性移动学习技术设备必须具有支持无限传输的特征，这是由学习形式的移动性决定的。在移动学习过程中，教师和学习者只有基于无限上网设备，才能够自由、方便且有效地进行学习资料的传送。
2．2．3学习的泛在性这是移动学习（M-learning)区别于数字化学习(E-learning)的一个根本特征。所谓泛在性，即任何人(Anyone)在任何时间(Anytime)、任何地点(Anywhere)学习任何信息(Anything)。M-learning的独特优势是其他学习方式无可比拟的，最大程度地满足了”总在线”的学习需求，这也奠定了M-learning在未来学习中的地位。
3基于微博的移动学习
3．1微博和移动学习整合的必要性
微博应用于移动学习，可以发挥微博独特的优势促进移动学习的发展，这是由微博本身的特点和移动学习的特征所决定的。
3．1．1有利于充分发挥学习的移动性和便捷性移动学习要真正发挥学习的移动性和便捷性，必须要有便携式移动设备和信息发布丁具的支持。前者如手机、平板电脑，后者最典型的代表就是微博，尤其是在手机微博盛行的今日，庞大的”90后”微博大学生用户可以通过手机进行学习信息的浏览、发布和传播，能更好地促进学习的移动性和便捷性。
3．1．2有利于创立积极和谐的移动人际关系由于移动学习存在高度自主性和学习随意性，在移动学习中要建立积极和谐的人际关系网较为困难。而微博能促进移动学习中的人际交往，帮助”90后”医学生建立自己的人脉网络，他们通过微博可以进行实时聊天、论坛讨论、@我、评论与私信等方式与同学和老师进行交流，建立自己的粉丝团和关注的人从而建立自己的人际关系圈。
3．1．3易于和其他技术相结合微博可以与视频、音频、图片等多媒体技术相结合，使移动学习更有效
3．2微博和移动学习整合的可行性分析
3．2．1微博移动学习的硬件设备发展成熟
随着通信技术和电子技术的快速发展，越来越多的移动设备和无线终端设备都可以支持移动学习，且功能和性能日趋完善和强大。第一类为传统移动设备，例如笔记本、PDA等，第二类为智能移动设备，如Iphone、Ipad和各类智能手机。目前，中国移动、中国联通、中国电信等组成了强大的无线通信网络，覆盖范围遍及全国各个地区，确保通信畅通无阻。
3．2．2微博移动学习平台趋于完善
虽然国内尚没有成熟的微博移动学习平台，然而国外已经开始建立和完善此类学习平台。此外，像美国的Twitter移动社交网络服务，以头像照片为特点的Facebook系统，加拿大的可视化的Plurk平台等都能够支持移动学习，为我们提供了很好的借鉴。
3．2．3现有资源利用率高
在通信网络设备方面，目前无线网络和有线网络布线广泛；在终端设备方面，大部分移动通信终端都可以直接享受微博移动学习的快乐；在学习资源利用方面，只需要对现有的学习资源稍作完善，使其格式符合手机等体积较小的无线终端设备即可进行移动学习。
4微博环境下的移动学习过程
首先，用户需要通过注册不同权限的账户来确定在微博学习中的身份，在这里我们设为教师和学生(”9O后”医学生)两种身份。其次，学生可以在微博中完成作业，提出学习时遇到的疑惑和问题，分享自己的学习心得和生活感想。教师通过微博布置作业，回答学生提的疑问，同时也可以发表生活感想，这样就增加了师生之间的了解和互动。教师最主要的任务是解决微博平台中学生提的问题，教师可以根据实际情况来选择以何种形式作答(如微博直接回答、电话短信沟通和面对面交流等方式)。教师通过建立微群来监督学生的讨论并提供适当的引导，关注学生微博，了解每一个学生的动向并通过私信对问题学生进行个别引导。
此外，对于学习资源，教师可将某项学习资源按内在特点划分为若干个单元，将单元按组织顺序依次发布在微博上，学生则通过微
博按自身需求(时间、兴趣等)有选择地阅读。见图1。
5基于微博的移动学习应注意的问题
基于微博的移动学习应注意以下这些问题：
5．1使用完善且用户量较大的微博如新浪微博、腾讯微博等，因为这样既可以保证移动学习JrD~N开展，又能带来较大影响力，此外由于这类微博用户量大，学习资源相对比较丰富，这样更利于达到移动学习的效果。
5．2切勿将微博移动学习等同于正式学习移动学习属于非正式学习，和正式学习有质的区别，只是正式学习的有益补充，不能本末倒置将移动学习作为主要学习方式，否则无法达到预期的效果。
5．3应加大信息的监管和过滤微博信息的发布速度快、形式多样化，但是不能忽视对其进行有效的监管和过滤，防止垃圾信息和与学习主题无关的信息产生。
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