随着网络信息传媒的日益发展．当代大学生的思维方式和行为方式呈现出差异化和个性化，科学分析和把握当代大学生的个性化特征．正确认识和处理个性化发展与思想政治教育工作的辩证关系，尊重大学生的个性发展，加强大学生思想政治教育工作的个性化教育，就成为当前思想政治教育工作理论和实践的重要课题。
1 “90后”医学生个性化思想政治教育的研究现状
当前．国内的高校大学生都将成为“90”后。国内一直很重视思想政治教育，对于个性化思想政治教育的研究主要归纳为几个方面。
有学者认为思想政治教育的个性化就是针对不同个性的学生．采用不同的教育和管理手段，促使具有不同智能的学生之间以及学生个体智能发展形成优势互补，促进学生个性优化与和谐发展。有学者认为思想政治教育的个I!生化是指将个性理念渗透到思想政治教育的各个构成要素、各个方面的过程。具体表现在两个方面：培养受教育者良好个性形成过程；思想政治教育个性发展过程，包括制定有个性特
色的教育内容和运用有个I生特色的教育方法、手段。有学者从思想政治教育目标的内在要求出发，诠释了个性教育的必要性，提出科学地认识和分析人的个性差异是思想政治教育的实施依据，也是提高思想政治教育针对性和实效性的重要条件。
国内研究个性化思想政治教育主要是从内涵、对策的角度进行分析，但都未能取得实质性效果。另外，对于“90后”这一特殊群体的个性化思想政治教育研究可谓凤毛麟角，对医学院校大学生个性化思想政治教育的文章研究几乎是没有。因此．本文针对医学院校的大学生的个性化形成进行分析，并探索适合当代人才培养的创新型思想政治教育模式。
2 “90后”医学生个性化思想政治教育的必然趋势
"90后”医学生已成为医学院校的主要人群，成为未来医疗事业的主力军。网络传媒的飞速发展和普及，医校大学生的价值取向和生活方式发生了改变。人格个性化的发展已成为主流，他们身上的个性化特征带着鲜明的时代烙印。要求思想政治教育工作者创新工作思路和方式。顺应时代发展。
2．1“90后”医学生自身个性化的彰显
随着时代的发展，“90后”的医学生具备当代大学生的共性特点，即追求理想，展示自我，敢于挑战。同时，他们具有“9O后”的时代特征，个性张扬、叛逆；崇尚自由。有享乐意识和较强的权利意识。“9O”后医学生还具备了医学院校大学生的严谨、责任心强、富有爱心的个性化特征。因此，思想政治教育工作者针对医学院校大学生的个性化特征进行教育，这样才能取得事半功倍的效果。
2．2人才培养模式的时代需求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。”并强调“尊重教育规律和学生身心发展规律．为每个学生提供适合的教育．培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”尊重教育规律和学生发展规律，尊重学生个性化的发展．只有了解掌握当代大学生的个性化成长特征．才能有的放矢地进行思想政治教育。作为思想政治教育工作者。笔者认为高校思想政治教育工作要立足于创新型人才的培养。及时作出相应的调整，矫正传统模式的不足，建构新的思想政治工作模式，为创新型国家的建设贡献自己力量。
2．3网络信息时代的影响
网络信息时代的到来，潜移默化地影响和改变着大学生的思维方式和生活方式。“90后”大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的时期，辨别力相对较弱，容易被网络的虚假成份所蒙蔽，形成特立独行、盲目相信网络、拒绝与他人交流等行为特征。由于网络的发展和普及．每个大学生都会使用手机、笔记本电脑等电子产品上网，并将其伴随左右，于是他们不再倾向于教师的讲授，而依赖于网络搜索。可见．网络已经改变了大学生的思维与行为方式。因此开展个性化思想政治教育工作一定要合理利用网络资源，为大学生提供良性交流的平台。
3探索“90后”医学生个性化思想政治教育的路径
3．1加强医学院校大学生人文素质培养
医学院校的人才培养．只注重医学专业知识培养，而缺乏人文素质培养。在医疗事故和医疗纠纷频频出现以及当代大学生展现出的个性化思想、行为特征的时代背景下。更应该重视教育者对人文素质的培养，培养医学生具有良好的医德、医风，使他们懂得为人处世的道理，学做人，再为学，才能成为一名合格的国家需要的医疗工作者。
3．2发挥辅导员在个陛化思想政治教育中作用
在高校，辅导员在思想政治教育工作中起着举足轻重的作用。他们工作在学生工作的第一线，最了解学生的思想动态及行为特征．但由于高校辅导员所带学生数量较多．并不能一一进行了解．因此辅导员更应该提高自身素质，把握大学生个性化发展规律，有针对性地对大学生进行思想政治教育。
3．3构建适合大学生的网络交流平台
网络信息时代的到来，已经成为当代大学生必不可少的交流方式和生活方式。作为思想政治教育工作者，要充分利用网络资源，建立辅导员博客、QQ群、信箱、微博、人人网等现代网络交流平台，来倾听、了解大学生的心声．及时掌握他们的思想动态、行为方式，同时需要有效利用网络，除了传播知识之外，要对大学生的个性化特征及表现．进行正确引导和教育，通过网络这一广阔的平台实现思想政治教育的目的。
3．4选择个性化的思想政治教育方法
针对大学生的个f生化特征，思想政治教育工作者可以采取以下方法。①针对I生的谈话法。谈话可以了解学生个性化形成的自身、家庭和社会原因，对具体问题进行具体分析，找到解决办法。②隋感启迪法。构架起学生和思想政治教育工作者之间的桥梁，通过老师与学生的沟通以及老师个人人格魅力的吸引．让学生充分信任老师，愿意对老师敞开心扉，有利于老师及时了解学生的心理及思想动态，从而进行思想上的疏通和引导。③团体活动实践法。通过老师组织适合学生成长、个性化展示的团体活动，如大型团体心理拓展训练、团体志愿者服务、开展知识讲座等校园活动，不仅能丰富学生的校园文化生活，还能观察学生在集体活动中展现的个性差异，同时也能够及时发现心理上、思想上存在问题的学生，这样才能更加全面地了解学生，增进师生间的友谊，增强集体的凝聚力。
个性化思想政治教育模式，是人的全面发展及人才培养模式的时代要求，是高校的思想政治教育中一个亟待研究和创新的课题，将会引领未来教育在个性化教育方面不断地探索。
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