开展校园创业文化 提高医学生就业质量

21世纪，科技高速发展，生产率提高，就业需求量锐减，就业市场供需失衡，世界各国的就业形势日益严峻。近年来，市场经济全球化，西方经济危机，就业人口剧增，就业困难成为世界性难题。

促就业、保增长，成为我国政府当前的主要工作任务。面对就业困难形势，国家实施了促进就业的政策措施，收到良好成效，但未能根本性解决就业问题。造成就业困难的根本原因是经济市场化和科技化提高了生产效率，于是社会就业需求减少，就业人口过剩。创业能增加就业岗位，从根本性化解就业供需矛盾。创业需要创业文化作支撑，建设校园创业文化，开展校园创业活动，以创业带动就业，以就业促发展，这是医学院校必然的历史选择。

一、医学院校培育校园创业文化的重要性

(一)创业是解决就业问题的根本途径

我国现有人口13．7亿，每年新增就业劳动力3200万，然而新增就业岗位仅1200万，就业供需矛盾异常突出，就业工作成为关系民生的重大问题。党和政府高度重视社会就业问题，制定了促进就业法律法规体系，实施了促进就业的系列措施，虽然取得了较好成效，但是无法从根本上解决就业问题。仅靠政府来解决就业问题，已显得力不从心。转变就业工作思路，变政府主导为政府引导，鼓励多渠道多形式就业，以创业促就业，以就业促发展。以创业促进就业是实践科学发展观的具体体现，十八大就明确指出，今后的就业工作要“贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。”

(二)校园创业丈化是高校校园文化建设的重要组成部分

创造知识，培养人才，高校需要创新。创新是高校校园文化生命力的本质要求和特点，高校培育优良校园文化需要融入创新元素，创业文化则是校园文化创新元素的重要体现。创业文化是高校校园文化建设的重要组成部分，培育创业文化是高校校园文化建设的重要内容。营造创业文化，培育创业品质，锻炼创业技能，改进大学生思想政治教育，这些是高校实现创新功能和素质教育目标的现实途径。

(三)校园创业文化是医学院校自身发展和人才培养质量的重要保障

健康所系，性命相托。医学院校要实现其根本宗旨，就必须建设好校园创业文化，搞好创业工作，以创业文化建设促进学校自身的发展，以创业活动提高医学创新人才的培养质量。医学院校要积极开展创业文化建设，引导学生进行自主创业，在创业活动中培养学生良好的医德医风、高超的医疗技能、深厚的创新素养。医学院校要扎实开展校园创业教育，帮助学生成功就业，实现良好的职业发展。

二、医学院校校园创业文化建设的主要途径

创业文化是人们在创业活动中思想意识、价值观念、行为方式的集中体现，外化为创业意识、创业素养和创业活动三方面。医学院校培育优良的校园创业文化，需要从校园创业意识、师生创业素养和院校创业活动三方面着手。

(一)培育校园创业文化意识，转变医学院校就业工作理念

过去，国家决定高校的招生、办学以及就业，人才培养规模狭小，学生就业工作理念是“等、靠、要”，大学生不存在就业困难问题。高等教育改革后，高校自主办学，招生规模不断扩大，自主办学使高校获得了更多的办学自主权，办学模式灵活多样，教育成效得到提高；可是自主办学也使得高校面临挑战，办学资金不足，毕业生就业困难。高校转变就业工作理念，深刻认识创业及创业文化的重要性，改变以往“等、靠、要”的习惯思维，倡导创新和创业意识．营造浓厚的创业氛围，以创业意识的建立发展自主办学、自力更生和自主就业的高等教育模式。

(二)利用医学专业资源优势，搭建校园创业文化平台

医学是研究人类健康并为人类健康服务的科学，其理论知识在实际应用中可以产生生产力，这就使得医学专业的资源优势十分突出，把医学理论转化为实践就能找到新的创业点。因此，医学院校要积极利用教学、科研、实习、医疗过程积极寻找创业点，发挥医学专业资源优势，把创业教育与素质教育相结合，以创业丰富办学资源．以创业带动就业。利用医学专业资源优势．搭建校园创业文化平台，这是医学院校提高就业质量的根本做法。

(三)积极开展校园创业活动，提高医学院校创业活动成效

为了提高创业活动成效，营造良好的校园创业文化氛围，医学院校积极开展校园创业活动，可以从以下方面着手。

1、建立创业管理体制，成立创业管理机构

医学院校开展创业文化建设必须以“培养创新人才，提升文化实力”为导向，建立符合自身实际情况的创业体系，成立相应的创业管理机构，结合人事制度改革和素质教育目标．制定校园创业工作细则和管理体制，提供经费和政策支持，激发师生积极开展创业活动，为师生提供创业所需的各种配套服务。

2、开设医学创业课程，改革职业教育模式

传统职业教育重在帮助学生“适应竞争，竞争中获胜”，其教育内容包括帮助学生树立正确的就业价值观，转变就业观念，加强职业培训，提高应聘竞争力。这种提倡相互竞争的被动职业教育，将会导致地区问、校际问、学生间的激烈竞争．却并不能真正解决大学生问题，反而因为激烈竞争导致高校把有限教育资源花在就业宣传和竞争上，也不能充分激发大学生的潜在创造力，知识的创造价值也不能得到全面实现。所以，医学院校要变就业为创业，变固守为创新．把创业教育纳入职业教育，开设医学创业专题教育，有限教育资源投入到创业课程建设，使创业成为师生的必修课。

3、开展医学创业活动，提升院校创新能力

充分利用医学资源优势，开展医学创业活动，提升院校创新能力，需要从师生两个层面人手：一方面，要积极开展教师创业，引导教师多申报应用性课题，积极研究将理论研究成果转化为实践，以成果转化为基础进行创业。把创业引入科研体系．积极鼓励全校师生进行科研型的创业，建立高科技型的创业体制，以科技创新提高创业成效。另一方面，引导学生开展创业实践，进行基础性创业，或在教师引导下开展具有一定创新的创业实践。

三、对医学院校校园创业文化建设的几点思考

创业是化解大学生就业困难的根本途径，医学院校应站在医学和社会发展战略的高度，将医学校园创业文化建设纳入高校素质教育，使创业文化成为校园文化重要组成部分。在医学院校校园创业文化建设过程中，我们需要注意几点：

(一)以政策制度作保障，将校园创业文化融入校园文化

高校要制定切实可行的创业政策制度，确保创业文化融入校园文化。创业文化相对于校园文化，其历史短暂，将创业文化融入到校园文化中并使其成为校园文化的重要组成部分，创业文化才能获得现实的依托和萌发旺盛的生命力。

(二)以素质教育为契机，将校园创业教育与素质教育相结合

医学生在校期间主要任务是医学专业知识的学习，医学学习任务十分繁重，要兼顾专业学习和创业活动，防止本末倒置。因此，精简其他主题的教育活动，突出创业教育，减轻学生负担，确保创业教育成效。

(三)专业教师在教学和科研过程中，要自觉实践校园创业文化

专业教师在教学和科研中，要注重提高自身的创业素养，有意识地创新知识进行成果转化；同时，积极引导学生树立创新意识，教学、科研以及创业教育中培养学生创新和探究能力，为学生创业打下坚实的基础。