由于在呼吸、共鸣、言语等方面受大脑损伤的影响，脑瘫患儿多存在不同程度的语言交流障碍，如说话速度过快、过慢，或者不准确、不流畅，甚至失语。
脑瘫类型不同语言障碍有别
脑瘫儿童的言语障碍多属于运动不协调所致的构音异常。痉挛型脑瘫儿童的典型表现为肌张力增高，抵抗肌不能互相协调收缩。当患儿说话时，面部、口腔部及舌部肌肉的痉挛往往引发构音异常。徐动型脑瘫儿童的构音动作有时缓慢并且费力，而有时则快而无规则，不自主的头部和发音器官的运动与发音所需要的运动矛盾，发音器官在发声时相互碰撞部位不完全、不准确，舌尖上提困难。共济失调型脑瘫儿童则由于肌肉收缩力量不够，造成言语不清。
啼哭可影响儿童语言发育
儿童语言的发育有个关键期，即2~3岁。此时语言发育最快，对言语治疗的敏感性强，能取得好的效果。但目前多数学者认为，在儿童的语言发育期前存在语言前期，婴幼儿在此期主要为气息发育，啼哭是婴儿锻炼气息的主要方式。根据我们的临床观察发现，脑瘫患儿的家长均对孩子存在过度保护现象，完全避免孩子正常的哭闹，这就等于剥夺了孩子练习发声和呼吸配合的机会。
啼哭运动训练效果更好
传统构音训练通常将最佳时期定位在3～4岁，虽然能取得一些效果，但训练进展慢，矫治周期长，致使很多家长不能长期坚持，因而使疗效大打折扣。
我们团队在多年临床实践的基础上，在开展肢体康复训练的同时，尝试将啼哭运动训练引入脑瘫言语训练中。具体做法是让患儿取仰卧位或坐位，一手固定患儿头部，另一手堵住患儿口鼻，直到患儿出现哭闹现象后松开口鼻。在哭闹的同时可辅助按压患儿腹部，使之腹式呼吸明显加剧，提高患儿的呼气时长，从而提高患儿的肺活量，提高患儿发声响度。啼哭训练从患儿1岁之前就可开始，可使患儿啼哭运动与呼吸运动协调配合，增强口、鼻分离呼吸能力。
与传统的言语训练模式比较，啼哭训练提高了患儿的肺活量，使其气息能适合说话时的呼吸状况，为他们学习语言提供了可靠的保证。在此基础上进行言语训练，使80%脑瘫小患者的语音清晰度达到60%～70%，远远高于传统的言语矫治效果。
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