文化是民族的血脉，是人民的精神家园。党的十七大报告指出，要弘扬中华文化，加强中华优秀文化传统教育，建设中华民族共有精神家园。十八大报告进一步强调，要扎实推进社会主义文化强国建设，推动社会主义文化大发展大繁荣。教育是民族振兴和社会进步的基石，弘扬中华民族优秀传统文化是教育事业义不容辞的责任和义务。高等医学院校培养的是将来为人类生命健康服务的高素质医务工作者，因而肩负着比其他高校更为重大的使命和责任。在全球信息化高速发展的今天，互联网络极大地改变了人们的生活内容和方式，对传统文化的传承和发展也带来了巨大的冲击。在文化交流日益深入的今天，植根于中华民族优秀传统文化，加强医学生尤其是西医学生传统文化教育，对医学生提高人文素养，形成符合社会主义文化建设要求的道德观、价值观、人生观具有重要的现实意义和深远的战略意义。
一、传统文化对医学生的积极作用
1.有利于提高医学生的人文素养。博大精深的中国传统文化蕴含着东方人独特的思维方式和观念，是人类文化的宝贵财富，为当今医学生人文精神的培养提供了宝贵且丰富的教育资源。受传统教育体制影响，医学专业招生基本以理工科为主，造成医学生在人文知识方面相对较弱，人文素养有待加强。因此，加强对医学生的传统文化教育，可以进一步补充丰富医学生的人文知识，并在潜移默化中进一步提升医学生的人文素养。
2.有利于提高医学生的道德修养。中国传统文化是一种伦理本位主义的文化，它以崇尚道德为最高价值追求[1]。中华民族的传统美德，是世代相传并不断调整和更新的行为准则、思维方式、价值观念和风俗习惯。如“仁”、“孝”、“悌”、“忠”、“信”、“礼”、“义”、“廉”、“耻”等，尽管有特定的时代背景，但其体现出的重德、务实、奉献、宽容、人道等精神至今仍是我们应该继续和发扬的。中华民族创造了光辉灿烂的传统医学文化，出现了像扁鹊、华佗、孙思邈、张仲景、李时珍等一大批医学大家[3]。“医乃仁术”是中国传统文化对医学的基本看法，也是中国传统医学职业精神的写照。当今时代，“珍惜生命，关爱健康”仍然是对医学生的最低要求。加强医学生传统文化教育尤其是传统美德教育，能够促进医学生形成正确的道德价值取向。
3.有利于医学生树立正确的价值观念。中国传统文化强调见利思义，先义后利，以义制利[4]。《孟子·告子上》篇中有：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。”《荀子·荣辱》中讲：“先义而后利者荣，先利而后义者辱。”强调的是义的重要地位，启发和引导人们自觉远离唯利是图、见利忘义。这种义利观念对中华民族的文明进步起到了非常重要的积极作用。学习和发扬我国传统文化中明辨义利的优秀思想，有利于医学生摆脱拜金主义、本位主义、个人利己主义等消极思想的干扰，树立集体主义观念，弘扬奉献精神。
4.有助于培养医学生的爱国情感和责任意识。中国传统文化的精神实质是以爱国主义为核心的伟大民族精神。它维系了中华民族几千年来的民族团结和国家的持久不衰。孟子的“居天下之广居、立天下之正位、行天下之大道”，司马迁的“常思奋不顾身，而殉国家之急”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，这些体现出的都是心系社稷的爱国情怀，是一个民族形成向心力和凝聚力的重要前提。加强传统文化教育，有利于提升医学生的责任心和使命感，使他们牢记肩负的责任和重担，始终把报效国家、为人民的健康保驾护航作为终身的追求。
二、网络环境下加强医学生传统文化教育的途径思考
1.加强媒介素养教育，提高医学生信息甄别能力。在全球化、信息化发展背景下，除了传统媒体，以网络和手机为传播媒介的手机电视、IPTV、博客、微博等新兴媒体获得快速发展，信息传播变得更快、更广、更直接。新兴媒介在改变人们生活方式的同时，也带来了许多负面影响。如海量的信息鱼龙混杂，负面的信息传播不易控制等。因此，一方面，要积极利用中华民族优秀的传统文化抢占新兴媒介阵地，这是繁荣社会主义文化事业、建设社会主义文化强国的基本要求。另一方面，要积极培养医学生媒介素养，让他们学会甄别、判断网络信息，不轻信，不盲从，理性思考，自觉抵制各种媒介中的非法、庸俗及暴力等低俗信息。同时，加强医学生优秀传统文化教育，引导他们自觉发扬新时代的社会主义道德风尚，不断完善精神和道德的修养。
2.加强校园文化载体建设，创造浓郁校园文化氛围。校园文化是加强医学生传统文化教育的重要载体，承担着医学生人文素养和道德教育的重要功能。因此，要积极适应信息化发展形势，多形式全方位地加强校园文化载体建设，在丰富大学生业余文化生活的同时，达到“寓教于乐”的目的。加强校园广播、电视、论坛、讲座、图书、校报、校园网等载体建设和管理，广泛开展校园文化活动，占领正确的舆论宣传主阵地，积极倡导附合社会主义道德规范要求的主流文化。加强学生会、青年社团建设，开展丰富多彩的校园社团文化活动，丰富课余文化生活。组织开展社会实践活动，让医学生在实践中更多地了解社会、锻炼能力。
3.加强教材建设，增强医学人文教育针对性。孙思邈《千金要方》中提出：“不读五经，不知有仁义之道；不读三史，不知有古今之事；不读诸子，睹事则不能默而识之；不读《内经》，则不知有慈悲喜舍之德。”因此，要开展医学人文知识相关教材研究，编写适合医学生人文教育的教材，增强教育内容的针对性和趣味性。要选摘中华民族优秀文化典章，向深度拓展，挖掘人文精神闪光点来吸引、感召和引导青年医学生，让他们自觉践行高尚的道德情感。
4.加强师资队伍建设，提升教师业务素质和水平。提高教师队伍的整体素质是实施素质教育的关键[5]。一方面，促进教师的知识结构不断完善。对于从事人文专业教育的教师要加强相关医学知识的培训，对于从事医学专业教育的教师要提升其人文素养。另一方面，要积极营造有利于提升教师综合素质的硬件条件和校园环境，充分调动和保护教师的积极性和创造性。医学院校要通过一系列措施来培养造就高品质、高素质的教师队伍，推进医学人文教育向高水平、高层次发展。
总之，加强医学生传统文化教育的目的在于提升医学生人文素养，它不是仅仅靠增加几门课程、举办几次活动就能够实现的，而是一个长期的、持续的、渐进的系统工程，需要高校从上到下各方面积极配合，推进医学生素质教育活动的常规化、系统化，培养出高素质的医学专门人才。
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