医学美学是由医学与美学交叉结合而形成的一门新型学科。是美容原理在医学领域的运用。医学离不开美容和审美问题。医学美的存在和在此基础上产生的医学审美观点，随着医学的诞生而出现，并随着医学科学的发展和人类健康水平的提高，日益显示出其重要性。医学美学作为一门新兴的应用美学，是由中国学者于本世纪80年代提出的，并在不到10年的时间里得到长足的发展。医学美学研究的对象，是关于医学美和医学审美的一般规律。
医学也是一门艺术，是科学-艺术-爱心的结合。正随着社会的发展，人们越来越关注医学治疗对患者外形和生活质量的影响，如何在治疗疾病的同时，减少导致人体美受损的医源性因素就显得非常重要。所以医学美学的教育已成为临床医生培养中不可忽视的内容。如何培养学生的美学修养，提高医学生的医学审美感受力、鉴赏力以及创造力，如何迎合患者的要求在治疗疾病的同时体现医学美学的概念，是提高医学生医学综合素质及教育质量中不可或缺的部分。
为培养出高素质的现代医学人才，塑造医学生的完美人格、构建其完善的知识和心理结构，在医学专业的教育实践中，应注重培养学生的美学修养，把审美教育贯穿于教学过程之中，使学生具有认识美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。本文讨论几点美学在医学教学中的体现。
1提升教师的美学修养
首先要求医学教师要具备良好的的医德修养，有高度的责任心和同情心，热爱本职工作，有很好的教学意识和乐于奉献的精神，以良好的医德、师德，特有的人格魅力影响医学生。医学教师在日常教学中要充分展示医务人员自身的美，诸如形象美、语言美、行为美、仪表美、职业道德美，乃至医疗技术美在医疗实践中卓有成效地为人体健康和人体美服务，既要言传又要身教。
2培养学生塑造良好的形象
塑造良好形象主要体现在美的仪表，而美的仪表能产生良好的首轮效应，给人留下美好的初次印象。教师无论是在课程堂上还是在临床带教中应首先注重自我形象，要以典雅、庄重为美，以此感染学生，教育学生，使学生理解医生的仪表美应是着装整洁大方，应该给病人留下纯洁、文静、亲切、可信赖的第一印象，使病人对医务人员产生信赖感、亲切感和安全感，从而增强医务人员对病人的亲和力，促进良好医患关系的形成。
3创设优雅和谐的校园环境
医学生进入为之创设的优雅和谐校园环境，面对特定的审美对象，会在触境生情的情感共振中，获得审美情感体验。可从校园的外部环境和内部环境上进行创设。可根据校园的空间修建医学文化长廊、建筑医家名雕。让医学生身处优美意境中，在典范指点中生活与学习，从而获得一种积极、向上和健康的精神力量。诱发医学生产生相应的情感，激发起心灵美好感情的浪花，提高审美操守。
4组织开展美学教育活动
校园文化节、艺术节等是最好的大学美学教育活动，可以培养学生进行美的创造的感受，促进学生形成较高的审美口味及境界；也可以组织文学社、摄影书画社、舞蹈及琴棋队等，在此基础上增加美学指导，使学生在学习专业知识之余，培养成为品德高尚、知识渊博、人格完美、体格健康的高素质人才。
5开设医学美学教育课程
教学内容应包括：医学美学的含义、医学美学的实践价值等，可以在有经验的老师引领下进行相关的临床模拟练习，增强学生的感性认识。对医学生开设医学美学课程应从两个方面进行，一是在知识层面上向他们传授基础医学知识，另一方面从美学的角度向他们传授发现美的办法，医学美学是一门边缘性的新兴科学，它与美学、心理学、伦理学、医学、中医美学都有着千丝万缕的关系，要选择规范的医学美学教材，并根据医学审美原则指导医学生的医学实践。
6建立良好的医患审美关系
目前社会中仍然存在着医患关系在医学审美方面和差异，很多患者缺乏对医学知识的了解，导致医学审美水平低下；而少数医务人员也存在责任心差，医疗水平低等问题，这就造成了医患双方在医学审美方面的差异。作为医学教育都就应在实践中教会学生端正的提高医患双方对美丑的分辨能力，并积极创造一些条件，修复医患双方在审美观念上产生的不利因素，发挥医学教育者工作的积极性，日后毕业生在医生岗位上增进医患间良好审美关系。
对医学生进行的医学美学专业教育，使他们对人体美、健康美、医学职业美有了深入的认同及理解后，就会为他们今后立足本职工作领域，逐步成为会审美的人打下良好的基础。医学教育的主要内容也是对医学生进行心理的培养及构建，对医学生医学审美知觉力和审美注意力、记忆力及想象力等方面增加影响，势必会提高他们对医学美的领悟和把握。随着物质生活的逐渐提高，旧的医学模式已经转变成了“生物-心理-社会”的现代医学模式，人们对健康的关注已由单纯的疾病愈合上升为身心的健康及在此基础上的不断提升和美化，具有医学与美学及人文学科多重性质的医学美学美容，也因此愈来愈多地运用于医学各个学科，在预防、康复、护理、药学及临床各科的医学实施中发挥重要作用。对现代医学及医学美学的丰富和完善，必将进一步推动医学美学进入新的发展春天。
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